Bloc-notes nouveauté sur Mezetulle
Laïcité, souveraineté, savoirs : une ontologie de la liberté
Pourquoi l'institution scolaire est-elle un élément décisif dans la pensée laïque ? L'école de la République est-elle faite pour la République ? Quel est le rapport entre les savoirs, dont l'apprentissage est contraignant, et la liberté ?
C'est à ces trois questions que le texte tente de répondre en soulignant trois paradoxes : il ne va pas de soi que l'école publique soit au cœur de la pensée laïque ; aucune institution républicaine n'est faite pour la République, et surtout pas l'école ; les savoirs et leur appropriation sont des exemples concrets et accessibles de la liberté la plus haute, la liberté ontologique, celle des dieux. L'articulation entre l'institution scolaire publique laïque et cette métaphysique de la liberté est résumée par une superbe injonction du Rapport sur l'instruction publique de Talleyrand :
[...] dans une société bien organisée, quoique personne ne puisse parvenir à tout savoir, il faut néanmoins qu'il soit possible de tout apprendre.
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