Bloc-notes
Dernières nouvelles de la HALDE (1)

Le 6 mai 08, le président de la HALDE Louis Schweitzer était l'invité de Nicolas Demorand sur France-Inter. Et on a appris des choses très intéressantes.

- Une information incidente d'abord, mais qui vaut son pesant d'or. Louis Schweitzer, ancien dirigeant de Renault, a touché récemment une coquette somme au titre de stocks-options. Ne me demandez pas combien: dès que ça dépasse le million d'Euros, je mélange tout. D'ailleurs lui-même a avoué "ne pas avoir fait le calcul" - ajoutant humblement que, en comparaison de certains traders, il se sentait "tout petit". Sic.
Mais venons-en au sujet principal.

- En matière de discriminations, dans certains cas et au civil, la charge de la preuve appartient à la défense, et un faisceau de présomptions suffit. Mais cela, ce n'est nullement discriminatoire.

- Une auditrice a posé la question qui fâche : les accompagnatrices bénévoles de sorties scolaires peuvent-elles porter le voile islamique, alors que l'école publique leur confie temporairement une tâche d'éducation? L. Schweitzer, fort prudent, a rappelé que la loi interdit l'affichage religieux au sein de l'école, tant aux élèves qu'aux agents du service public.... mais que les mères d'élèves accompagnant les sorties ne sont pas visées par cet interdit.
Si j'ai bien compris, sa thèse est que les accompagnateurs scolaires ne sont pas investis d'une mission temporaire par le service public et que la sortie scolaire est de ce fait soumise aux règles ordinaires de la société civile.
Il faut donc en conclure que la sortie scolaire n'est rien d'autre qu'une promenade privée, totalement disjointe des missions de l'école publique.
Mais alors pourquoi parler de sortie scolaire, et que vient faire l'école dans l'organisation de promenades privées? Et si un accident survient, si un enfant se perd, est-ce la réglementation de la société civile qui s'appliquera ?

1 - Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité.

Bloc-notes
Non aux suppressions de postes. Pour une école publique digne de ce nom

Pétition en ligne lancée par le secteur école de l'UFAL (Union des Familles laïques), soutenue par Mezetulle. En voici quelques extraits.

"Nous, parents, élèves et étudiants, enseignants, citoyens, nous appelons à renforcer le mouvement populaire d’opposition à la suppression de 11 200 postes dans l’Éducation Nationale, annoncée par le ministre Xavier Darcos.

[...] En fait, on sait que cette réduction est destinée à être suivie d’autres réductions dans les années à venir, qui enlèveront à l’enseignement public encore de son efficacité. Quand le quantitatif devient aussi désastreux, il ne peut que nuire à cette qualité que le ministre prétend viser.
On sait aussi que ces coupes sombres doivent aller de pair avec un nouveau dégraissage dans les horaires d’enseignement. En témoigne déjà la réforme des lycées professionnels dont les élèves, très souvent en difficulté, n’auront que trois ans au lieu de quatre pour préparer un bac pro, sans avoir à mi-parcours l’acquis d’un BEP. Cela en découragera un grand nombre et dévalorisera le bac pro : ainsi le ministre, prétendant élever le niveau des qualifications, travaille à le faire baisser.

En témoignent aussi les projets annoncés de réforme du lycée général et technique, avec réduction d’horaires et coupes sombres sur les options, dans la continuité aggravée des décennies passées.

Le ministre affecte par ailleurs de vouloir ramener l'école à sa fonction d'instruction, avec des programmes clairs, simples, axés sur des contenus consistants et laissant liberté pédagogique aux enseignants. C’est ce que nous réclamons depuis longtemps. Mais que valent ces effets d’annonce quand les moyens sont encore diminués ?

On ne peut pas devenir plus savant avec moins d’heures d’enseignement. Ainsi la suppression des heures du samedi matin dans le primaire est scandaleuse. Elles seront, nous dit-on, remplacées par des heures de soutien, c'est-à-dire pour remédier aux dégâts précisément causés par la réduction des heures !

[....]

On peut certes espérer que de meilleurs programmes et des pédagogies plus efficaces centrées sur les contenus disciplinaires améliorent à terme le niveau des élèves, sous réserve que les moyens nécessaires soient mis en œuvre Mais en attendant qu’ils produisent leurs effets, il est nécessaire de panser les plaies pour ceux qui sont déjà engagés dans le cursus scolaire : les cours, les heures dédoublées, les options, le soutien leur sont doublement indispensables."

Premiers signataires: Bernard TEPER (Président de l'Ufal), Marie PERRET (Secrétaire nationale de l'Ufal - responsable du secteur école de l'Ufal), Catherine KINTZLER (Philosophe), et l'association Sauver Les Lettres

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Vous avez dit passé antérieur ?

Le SNUIPP- Marne (1), dans un "bêtisier" consacré à relever quelques perles dans les nouveaux programmes scolaires, s'en donne à coeur joie avec la réintroduction - superflue à ses yeux - de l'étude du passé antérieur en CM2, et se livre à un exercice qui se veut amusant.

Lisons ce qui se révèle être une perle au second degré :

"Le Ministre annonce que les programmes se concentrent sur les fondamentaux et sur l’essentiel. Pourtant il faudrait dorénavant enseigner le passé antérieur et le futur antérieur ! Encore eut-il fallu (2) que vous nous expliquassiez cette nouveauté, Monsieur le Ministre ? (page 14 du projet). Non, Monsieur le Ministre, vous n’eussiez pas dû rétablir le passé antérieur."

Le demi-habile qui a écrit cet immortel paragraphe destiné à faire rire ses collègues montre qu'il ne connaît pas le passé antérieur puisqu'il n'en donne aucun exemple, le confondant peut-être avec le conditionnel passé 2e forme, auquel il oublie de mettre son accent ! Mais comment puis-je savoir cela ? Tout simplement parce que je l'ai appris en CM1 et CM2... il est vrai que c'était à la fin des années cinquante.
La conclusion est imparable : à quoi bon enseigner ce que le maître ne sait pas et ne tient même pas à savoir ?

Quant à l'utilité du passé antérieur (notamment pour lire la presse sportive et autres futilités), on lira sur ce blog l'article A quoi sert le passé antérieur ? Petite métaphysique d'une école déflationniste.

1 - Syndicat National Unitaire des Instituteurs, Professeurs des écoles et Pegc.
2 - Sic. Il eût fallu écrire "eut" avec un accent : il s'agit du conditionnel passé 2e forme ! D'après le site de l'enseignement de la lecture et de l'écriture , le secrétaire général du SNUIPP a fait état de cet exemple de "passé antérieur" sur une station de radio.